在海南科技作业大学规划学院的刘梅珍黎族原始制陶技艺技术大师作业室里，近来，国家级非遗代表性传承人刘梅珍正手把手辅导学生制陶。和泥、盘条做底、拍胚、塑型、修胚、装修……一坨一般黏土在指尖逐渐蜕变为兼具传统神韵与现代美感的陶器。在刘梅珍的点拨下，规划学院学生方华炫规划制造了一件线香香插：“这件著作能接受沉香灰，很有用。制陶最诱人的当地，便是能把脑海中的著作伪造成型，让我充溢成就感。”
近年来，海南科技作业大学活跃推进非遗进讲堂、进校园，经过校企协作、课程交融、大师驻校等多元方法，将黎族原始制陶、黎锦等本乡非遗技艺融入教育实践，培育了一批兼具文明传承与发明新式事物的才能的复合型人才。
实操教育是刘梅珍授课的一部分。她不只向学生倾囊相授“泥条盘筑法”等黎族原始制陶技艺的中心技法，还结合制陶流程叙述黎族先民的日子场景，从非遗技艺根源延伸至非遗赋能旅行的工业逻辑，让学生既懂工艺实操，又知晓文明内在。
非遗讲堂上，学生们自动发掘海南本乡文明元素，推进传统与现代立异深层次地交融。规划学院2022级视传本科2班学生吴秋亚坦言，经过非遗课程殷切感触到海南制陶技艺的共同魅力。“我系统把握了陶艺中心技艺，并探究将海南热带风情、黎族图腾等元素融入规划，让陈旧非遗与现代审美接轨，创造出具有海南特征的陶艺著作，也为手艺创造积累了共同的本乡创意。”吴秋亚说，校园非遗课最宝贵的体会是能直接向非遗代表性传承人讨教，“最近在教师辅导下，我成功制造了带有海南特征的茶杯和摆件。”
非遗学习不只丰厚了学生的专业技术，更培育了他们的匠心情绪。2022级视传本科2班学生朱垚林共享道：“学习制陶最大的收成是性质变沉稳了。曾经干事简略急于求成，但学习拉坯时逐渐理解‘慢工出细活’的道理——定中心要稳、提拉要顺节奏，得适应泥土耐性引导成型。这也影响了我的专业学习，现在做规划的详细计划会重复打磨细节，不再寻求速成。”
与此一起，朱垚林对非遗的认知也发生了根本性改变：“曾经觉得非遗是藏在博物馆里遥不行及的，现在才理解它是由老演员代代相传的，是红陶土的细腻质感，是贝纹中藏着的文明暗码，是指尖能触摸到的活态传承。”现在，朱垚树立志成为拉坯技艺的传播者，“一方面要跟着老演员学好传统柴烧等中心技法，厚实传承陈旧手艺；另一方面想用短视频记录制陶进程，开设线验课，让更多人感触泥土的温度，让这门手艺在今世‘活’起来。”
作为非遗维护传承和转化使用的实践者，刘梅珍具有丰厚的商场协作经历。她曾为昌江棋子湾开元度假村、海口喜来登酒店等规划定制门牌与陶器摆件，让非遗技艺成为文旅场景的共同标识；其制造的非遗陶器礼品屡次露脸博鳌亚洲论坛等大型世界活动，凭仗质朴工艺与深沉文明根由，备受国内外嘉宾喜爱。
“非遗进校园能构建良性的传帮带机制，让非遗课程在校园更好地传承。”刘梅珍介绍，学生经系统学习后能够自主兴办文创造业室，与景区、酒店深度协作开发非遗主题旅行文创产品；也能在景区或酒店的体会工坊担任授课导师，或独立开办非遗手艺训练班，让非遗技艺得到更广泛的传承与推行。
规划学院具有海南省文旅交融产品规划和工业高质量开展研讨基地、创意规划工业学院、文旅产品创意规划专业群、刘梅珍黎族原始制陶技艺技术大师作业室4个省级渠道。环绕海南本乡非遗代表性项目，学院搭建了“专业必修+特征选修+实践工坊”的三维非遗课程教育系统，构成掩盖理论学习、技艺实操、立异转化的全链条培育形式。课程设置聚集黎锦纹样规划、黎族原始制陶技艺两大中心范畴，开设“非遗—陶艺”“陶艺归纳项目实训”“非遗文创产品规划”等专业课程，既确保非遗技艺的系统性教授，又重视与现代规划理念有机交融。据了解，规划学院现在已有近2000名学生参加非遗相关课程的学习，每位学生每周至少完结8个课时的学习使命。
“非遗进校园不是简略的技艺教授，而是文明传承、学生生长与教育立异的三重赋能。”规划学院院长邱海东说。在文明传承层面，校园安身海南本乡，将黎锦、椰雕、黎族制陶等非遗技艺系统归入课程教育系统，让学生在理论与实践中既把握中心技艺，又读懂非遗纹饰背面的日子才智与文明基因，一起凭借“非遗工艺作业坊”和“双师共导”形式推进非遗与现代规划交融，完结传统技艺活态传承；在学生生长层面，非遗进校园供给了讲堂之外的实践舞台，既锻炼专业技术，又激起立异思想，让学生学会将非遗元素转化为契合商场需求的规划效果，更经过深化触摸本乡非遗，增强文明认同感与自豪感；在教育立异层面，此举打破了传统讲堂的鸿沟，构建起“学术讲座+专业课程+实践项目”的阶梯式系统，丰厚了教育内容与形式，让“双师共育”“校企协同”成为实际。
邱海东介绍，非遗课程赋能旅行的中心，是将教育效果转化为工业竞争力：“咱们培育的学生要懂非遗、懂旅行、善立异，让非遗成为旅行的‘文明内核’，旅行成为非遗的‘活态载体’，终究完结非遗传承、人才教育训练与旅行开展的三方共赢，让海南海岸文明在文旅交融中开放耐久魅力。”非遗与旅行的交融，是以教育为枢纽、以立异为内核的双向赋能，旨在推进非遗从讲堂走向景区、从技艺转为产品、从传承转向消费，真实的完结“以文塑旅、以旅彰文”。
邱海东介绍，规划学院的课程规划一直紧扣“产教交融”理念，自动对接当地非遗资源与旅行商场需求，让学生成为文旅交融的直接参加者和实践者。“培育‘懂文明、精工艺、善立异、能落地’的高端技术人才，是咱们的中心方针。”邱海东说，海南科技作业大学致力于让学生结业即可对接文旅工业需求，成为非遗立异转化的创业前锋；一起引导学生用规划力气服务村庄复兴、文旅晋级，为海南自贸港建造注入连绵不断的文明力气。
